सर्वोच्च न्यायालय विकलांग छात्रों के लिए स्क्रिब्स पर फैसला

हाल ही में, सुप्रीम कोर्ट ने कहा कि विकलांग सभी उम्मीदवार बेंचमार्क विकलांग मानदंडों को पूरा किए बिना अपनी परीक्षा लिखने के लिए स्क्रिब्स ले सकते हैं। बेंचमार्क विकलांगता का अर्थ है कि एक सरकारी प्राधिकरण द्वारा जारी प्रमाण पत्र के अनुसार एक विशिष्ट fi एड विकलांगता के 40 प्रतिशत वाले व्यक्ति। कुछ पिछले निर्णयों के माध्यम से और साथ ही अदालत ने विकलांग छात्रों के लिए स्क्रिब्स की आवश्यकता को बरकरार रखा है। फिर भी, विकलांग छात्रों के लिए, परीक्षा लेने में चुनौती केवल पाठ्यक्रम में महारत हासिल नहीं कर रही है, लेकिन एक मुंशी खोजने के लिए लंबाई और चौड़ाई से गुजरना है। तो सवाल बना हुआ है – बिना पहुंच के क्या सही है, क्या अच्छा है?

2016 की विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों की धारा 17 (RPWD) अधिनियम 2016 की विकलांग व्यक्तियों को अनुदान व्यक्तियों को परीक्षाओं और अन्य लिखित कार्यों के दौरान स्क्रिब्स की सहायता का अधिकार देने का अधिकार है। विकलांग छात्रों के लिए एक महत्वपूर्ण जीवन रेखा प्रदान करता है। वे मुख्य रूप से स्वयंसेवक हैं जो अपनी ओर से लिखकर या टाइप करके विकलांग लोगों की सहायता करते हैं।

3 फरवरी, 2023 को एक महत्वपूर्ण सुप्रीम कोर्ट में, न्यायमूर्ति जेबी पारदवाला और न्यायमूर्ति आर। महादान सहित दो-न्यायाधीश की एक पीठ ने जोर देकर कहा कि विकलांगों के अधिकारों के तहत भेदभाव के लिए विकलांग उम्मीदवारों के लिए स्क्रिब्स या अतिरिक्त समय से इनकार करना (आरपीडब्ल्यूडी) कार्य करता है (आरपीडब्ल्यूडी) कार्य करता है , 2016। न्यायाधीशों ने यह भी जोर दिया कि परीक्षा अधिकारियों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि परीक्षा केंद्र सुलभ हैं, विकलांग उम्मीदवारों के लिए आवश्यक सहायता प्रदान करते हैं, और सभी के लिए समान अवसर सुनिश्चित करने के लिए RPWD अधिनियम, 2016 का सख्ती से पालन करें।

अंधापन, कम दृष्टि, अंग अंतर, और लोकोमोटर विकलांगता जैसे विकलांग छात्रों को आमतौर पर परीक्षा देने में उनकी सहायता करने के लिए स्क्रिब्स ढूंढना मुश्किल लगता है। यह संघर्ष स्कूलों तक सीमित नहीं है। यह उच्च शिक्षा, कॉलेज परीक्षा, नौकरी भर्ती परीक्षाओं, और अधिक के लिए प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं तक फैली हुई है।

एक मुंशी की तलाश में

जब अनीशा महांता अपनी कक्षा 10 की परीक्षा की तैयारी कर रही थी, तो उसे गंभीर सिरदर्द का अनुभव होने लगा। सिरदर्द को खराब होने से रोकने के लिए उसने एक डॉक्टर का दौरा किया और दवा प्राप्त की। जब चीजें सुश्री महांता के लिए एक मोड़ लेती हैं और उनकी दृष्टि प्रभावित हुई थी। सुश्री महांत ने याद किया कि उनकी दृष्टि उनके बोर्ड परीक्षा के अंतिम पेपर तक ठीक थी। लेकिन वह दृष्टि के नुकसान के कारण अंतिम कागज नहीं ले सका। “मैंने एक पूरा शैक्षणिक वर्ष खो दिया। गैप वर्ष तब था जब मैंने पहली बार स्क्रिब्स के बारे में सीखा था और प्रक्रिया कैसे काम की थी ”, उसने बताया कि हिंदू।

सुश्री महांता अब एक गैर-लाभकारी संगठन सक्षम भारत में एक संचार ट्रेनर के रूप में काम करती हैं, जो विकलांग व्यक्तियों को सशक्त बनाती है। उस समय, सुश्री महांता को बताया गया था कि मुंशी को उम्मीदवार से कम से कम दो साल छोटा होना चाहिए। उस नियम के अनुसार, उसके मुंशी को कक्षा 7 या कक्षा 8 का छात्र होना था।

वह कहती है कि भले ही नियम लागू हो, लेकिन एक मुंशी प्रदान करने की कोई प्रणाली नहीं थी। उसे अपने दम पर यह पता लगाना था। उसने विभिन्न स्कूलों का दौरा किया, शिक्षकों से बात की, और पूछा कि क्या उनके पास मदद करने के लिए तैयार छात्र हैं। “प्रक्रिया थकाऊ और तनावपूर्ण थी क्योंकि इस बात की कोई गारंटी नहीं थी कि मेरा अनुरोध स्वीकार कर लिया जाएगा। मुझे छात्रों की सद्भावना पर भरोसा करना था ”, सुश्री महांत कहती हैं।

एक मुंशी स्वयंसेवक के रूप में, Poornima Naveen किसी और की उदारता के आधार पर चिंता के साथ प्रतिध्वनित होता है। वह कहती है कि कई निरंतर अनिश्चितता के साथ रहते हैं, खासकर जब आखिरी क्षण में वापस बाहर निकलता है। कुछ स्वयंसेवक एक उचित पुष्टि नहीं देते हैं और संवाद करने के लिए पासा शर्तों का उपयोग करते हैं। “यह छात्रों को पूरी रात चिंतित छोड़ देता है, अपनी पढ़ाई पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ है, यह चिंता करते हुए कि उनके पास एक मुंशी होगी या नहीं”, वह कहती हैं।

कक्षा 9 तक, नरेंद्र वीजी, एक वरिष्ठ विशेषज्ञ, जो दृष्टि हानि वाले व्यक्तियों के लिए नौकरी के अवसर बनाने के लिए समर्पित है, अपनी परीक्षा को स्वतंत्र रूप से कम दृष्टि और एक अंग अंतर के साथ लिखने में कामयाब रहा। चूंकि परीक्षा उनके स्कूल के परिचित और मिलनसार वातावरण में आयोजित की गई थी। हालांकि, जब वह कक्षा 10 पर पहुंचा, तो उसे एहसास हुआ कि उसे सहायता लिखने की आवश्यकता होगी।

दुर्भाग्य से, न तो नरेंद्र और न ही उनके स्कूल को उस सुविधा का उपयोग करने के बारे में कोई जागरूकता थी। उन्होंने भाग्यशाली महसूस किया कि एक स्थानीय एनजीओ ने अपने स्कूल का दौरा किया और उन्हें सूचित किया कि वे परीक्षा के लिए स्क्रिब्स प्राप्त करने में विकलांग व्यक्तियों की सहायता करते हैं। उन्होंने उसके लिए आवेदन प्रक्रिया को संभाला, जिससे वह कक्षा 10 बोर्ड परीक्षा के लिए एक मुंशी का उपयोग कर सके।

हालांकि, श्री नरेंद्र ने एक टीयर 3 शहर में अपनी उच्च शिक्षा की, जहां विकलांग छात्रों की जरूरतों के बारे में कॉलेजों के बीच जागरूकता अभी भी कम थी। सुश्री महांत और श्री नरेंद्र इस बात से सहमत हैं कि मेट्रो और टियर -1 शहरों में एक मुंशी तक पहुंचना आसान है, जहां कॉलेजों की आवश्यकता को समझते हैं और गैर-सरकारी संगठनों को व्यवस्थाओं के साथ सहायता करते हैं।

छोटे शहरों और ग्रामीण क्षेत्रों में, हालांकि, सीमित उपलब्धता अक्सर छात्रों को मिस परीक्षाओं के लिए मजबूर करती है। “मुझे अपने कॉलेज को मनाने के लिए मुझे एक मुंशी का उपयोग करने की अनुमति देनी थी। उन्होंने सहमति व्यक्त की लेकिन यह स्पष्ट किया कि वे कोई प्रत्यक्ष समर्थन नहीं देंगे ”, श्री नरेंद्र ने कहा।

अमरुथा बिंदू जैसे एनजीओ एक मिशन पर हैं, जो स्वयंसेवकों को नेत्रहीन और विकलांग छात्रों के लिए स्क्रिब्स के रूप में जुटाकर ऐसे उदाहरणों की आवृत्ति को कम करने के मिशन पर हैं, युवाओं के लिए युवाओं के साथ काम करते हैं।

बात करते हुए, अमृता बिंदू के संस्थापक, प्रसंठ एन। राव हिंदू कहा कि वे स्क्रिब्स के लिए कई अनुरोध प्राप्त करते हैं। परीक्षा के दिशानिर्देशों के अनुसार परीक्षा के प्रकार या आवश्यक मुंशी योग्यता जैसी आवश्यकताओं को समझने पर, वे स्वयंसेवकों के लिए एक कॉल शुरू करते हैं। इन वर्षों में, उन्होंने विभिन्न परीक्षाओं के लिए स्क्रिब्स की व्यवस्था की है- स्कूल परीक्षणों से लेकर बैंकिंग और प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं तक।

वर्दी नियमों की आवश्यकता है

समस्याएं, हालांकि, एक्सेसिबिलिटी इश्यू को हल करने के साथ समाप्त नहीं होती हैं। यहां तक ​​कि अगर एक छात्र को अपनी परीक्षा लिखने में उनकी सहायता करने के लिए एक मुंशी मिलती है, तो यह एक सुचारू परीक्षण लेने का अनुभव सुनिश्चित नहीं करता है। प्रक्रिया के लिए समान नियम स्थापित करने की आवश्यकता है।

उदाहरण के लिए, केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) के लिए आवश्यक है कि स्क्रिब्स, चाहे छात्र द्वारा व्यवस्थित किया गया हो या परीक्षा केंद्र द्वारा प्रदान किया गया हो, परीक्षा लेने वाले के नीचे कम से कम एक ग्रेड होना चाहिए। सुश्री महांता के स्कूल में, हालांकि, मुंशी को दो साल का जूनियर होना था।

जबकि अधिकांश कॉलेज यह निर्दिष्ट नहीं करते हैं कि उम्मीदवार अलग -अलग कागजात के लिए अलग -अलग स्क्रिब का उपयोग कर सकते हैं, कुछ को पूरी परीक्षा के लिए एक ही मुंशी की आवश्यकता होती है। इनेबल इंडिया में दृश्य हानि वाले लोगों के लिए वरिष्ठ कार्यकारी और समावेश विशेषज्ञ ज्योति अचारी, कुल अंधापन वाला व्यक्ति है। वह बेंगलुरु में रहती है, लेकिन एक दूर के विश्वविद्यालय में दाखिला लिया था। वह कहती हैं कि अपनी परीक्षा के दौरान, उनका अधिकांश समय एक मुंशी खोजने की कोशिश में बिताया गया था। विश्वविद्यालय के नियमों में से एक, वह उद्धृत करती है, एक एकल मुंशी को अपने सभी परीक्षा पत्र लिखने थे। “यह बेहद मुश्किल था क्योंकि मेरे पास उस वर्ष छह कागजात थे, जिसमें भाषा परीक्षा भी शामिल थी, और एक व्यक्ति को ढूंढना जो सभी छह के लिए प्रतिबद्ध हो सकता था, लगभग असंभव था,” सुश्री अचारी ने कहा।

स्कूलों, उच्च शिक्षा संस्थानों और कार्यस्थलों में नियमों का एक सामान्य सेट होने से न केवल एक मुंशी खोजने की प्रक्रिया को सुव्यवस्थित किया जाएगा, बल्कि इस प्रावधान के संभावित दुरुपयोग को भी रोका जाएगा। इसके अतिरिक्त, इनविजिलेशन प्रक्रिया के लिए मानकीकृत दिशानिर्देश निष्पक्षता बनाए रखने में मदद कर सकते हैं और यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि परीक्षा के दौरान मुंशी की भूमिका का दुरुपयोग नहीं किया गया है।

एक मुंशी, जो गुमनाम रहने की कामना करता था, ने एक घटना को याद किया, जहां एक विश्वविद्यालय द्वारा एक विकलांगता वाले व्यक्ति के लिए मुंशी से संपर्क किया गया था। जैसे ही परीक्षा की तारीख आ गई, उसे उस व्यक्ति से मिलने के लिए कहा गया, जिसके लिए वह स्क्रिप्ट कर रही होगी। हालांकि, उनसे मिलने पर, उन्हें अध्ययन सामग्री दी गई और उनकी ओर से परीक्षा लिखने की उम्मीद की गई, बजाय इसके कि उन्होंने जो तय किया, उसे लिखने के बजाय उनकी ओर से परीक्षा लिखें। यह एक मुंशी होने का क्या मतलब है, इसके खिलाफ जाता है।

महेश्वरी नरसिम्हन, जिन्होंने अपने मल्टीपल स्केलेरोसिस निदान के बाद एक मुंशी के रूप में अपनी यात्रा शुरू की, का कहना है कि छात्र उत्तर की मुख्य सामग्री प्रदान करता है, लेकिन यह हमेशा पूर्ण वाक्यों में नहीं हो सकता है। मुंशी की भूमिका अर्थ को बदलने के बिना इसे एक वाक्य में बदलना है। सुश्री नरसिम्हन का कहना है कि मानक अभ्यास के अनुसार यदि कोई छात्र गलत जवाब देता है, तो मुंशी पुष्टि के लिए पूछ सकती है। लेकिन अगर छात्र जोर देता है, तो मुंशी को यह लिखना होगा। सुश्री नरसिमहान ने कहा, “किसी भी तरह से प्रतिक्रिया को बढ़ाने या संशोधित करने की अनुमति नहीं है, भले ही यह गलत हो,” सुश्री नरसिम्हन ने कहा, जो अब ऑनलाइन पोर्टल के प्रशासक हैं, जो विकलांग व्यक्तियों को स्क्रिब्स से जोड़कर शिक्षा तक पहुंचने में मदद करते हैं। ।

सुश्री नरसिम्हन और उनके सहयोगी एक सख्त नो-पर्सनल इंटरेक्शन पॉलिसी को बनाए रखते हुए प्रक्रिया की अखंडता सुनिश्चित करते हैं। छात्रों को छूने या लाड़ प्यार करने और व्यक्तिगत जानकारी साझा करने से स्क्रिब्स को प्रतिबंधित किया जाता है। एक नि: शुल्क सेवा के रूप में, Iscribe यह सुनिश्चित करता है कि स्क्रिब और छात्रों के बीच कोई भी पैसा आदान -प्रदान नहीं किया जाता है, शोषण को रोकता है और पूरी तरह से समर्थन प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित करता है।

सुश्री नरसिम्हन ने ऐसे उदाहरणों को याद किया, जहां माता -पिता ने उससे संपर्क किया और परीक्षा के लिए अध्ययन के लिए एक पुस्तक प्रदान करने का अनुरोध किया। “परीक्षा के लिए मुंशी को पढ़ने दें क्योंकि वह बहुत मौखिक या स्पष्ट नहीं है। उन्हें जवाब लिखने दें। जिस पर मैं कहता हूं कि भले ही वह एक टूटी हुई सजा बोलता है, उन्हें यह बताने दें कि वे क्या जानते हैं ”, महेश्वरी ने कहा कि वह मानती है कि शिक्षा एक परीक्षा को मंजूरी देने या प्रमाण पत्र प्राप्त करने के बारे में नहीं है, लेकिन यह अपने आप को सशक्त बनाने के बारे में है।

वह देखती है कि एक मुंशी का लाभ उठाने के प्रावधान ने समावेशी शिक्षा में एक महत्वपूर्ण बदलाव किया है। प्रारंभ में, कुछ माता -पिता अपने बच्चों को समावेशी कार्यक्रमों में विशेष आवश्यकताओं के साथ दाखिला लेने के लिए अनिच्छुक थे। हालांकि, सकारात्मक प्रभाव के बाद माता -पिता तार्किक चुनौतियों का सामना करने के बावजूद सिस्टम के उत्साही समर्थक बन गए हैं जैसे कि व्हीलचेयर या विशेष सहायता की आवश्यकता वाले छात्रों को परिवहन करना। “लोगों ने शिक्षा के महत्व को समझा है, आत्म-जागरूकता विकसित करना और अपने घरों से परे सामाजिक जीवन का अनुभव करना है। यह समावेशी शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण जीत है, ”उसने कहा।