क्लासरूम, ऑनलाइन, सेल्फ-स्टडी, मेंटरशिप और एआई – सबसे अच्छा क्या काम करता है?

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मानस: पारंपरिक कक्षा कोचिंग विधियों ने यूपीएससी की तैयारी को कैसे आकार दिया है, और आज भी उनके क्या फायदे हैं?

निखिल शेठ: यूपीएससी सीएसई कोचिंग की एक लंबी परंपरा ब्रिटिश काल से चली आ रही है, जो मुख्य रूप से अनौपचारिक ट्यूशन के माध्यम से होती है, लेकिन 1960 के दशक के दौरान कोचिंग हब के रूप में दिल्ली के उद्भव की धीमी शुरुआत हुई। राजेंद्र नगर क्षेत्र 1990 के दशक में धीरे-धीरे अस्तित्व में आया। आज, ऑनलाइन इकोसिस्टम एक प्रमुख चीज़ बन गया है फिर भी यह उतना आमूल-चूल परिवर्तन नहीं है जितना लगता है।

कुछ ऐसे पहलू हैं जो पारंपरिक ऑफ़लाइन कक्षा कोचिंग युग से जारी हैं।

• पुरानी कक्षा व्यवस्था की भावना लेकर आई – निश्चित समय, नियमित अध्ययन घंटे और एक गंभीर दिनचर्या। इससे एकरूपता पैदा हुई।
• कोचिंग सेंटरों ने यूपीएससी के विशाल पाठ्यक्रम को भी कम डरावना बना दिया। उन्होंने इसे छोटे, पढ़ाने योग्य भागों में तोड़ दिया जो अन्यथा अंतहीन लगता है।
• ऑफ़लाइन सेटअप ने मित्रों, अध्ययन समूहों, पुस्तकालयों, सलाहकारों और स्वस्थ प्रतिस्पर्धा के रूप में मानवीय संबंध प्रदान किए।
• समय के साथ, दिल्ली, पुणे और हैदराबाद जैसे शहर पूर्ण विकसित शिक्षण इको-सिस्टम बन गए। नोट्स, परीक्षण पत्र और विचार इन शहरों में प्रसारित और परिपक्व हुए।

मानस: कई अभ्यर्थी स्व-अध्ययन पसंद करते हैं – क्या चीज़ इसे प्रभावी बनाती है, और यह क्या चुनौतियाँ लाती है?

निखिल शेठ: यह सच है कि कई अभ्यर्थी अब स्व-अध्ययन को प्राथमिकता देते हैं। यह उन्हें इस पर नियंत्रण देता है कि क्या पढ़ना है, कब पढ़ना है और प्रत्येक विषय पर कितना ध्यान केंद्रित करना है। बड़ी कोचिंग कक्षाएं अक्सर बहुत सामान्य लगती हैं, व्यक्तिगत जरूरतों के लिए उपयुक्त नहीं होती हैं। यही कारण है कि अधिक छात्र व्यक्तिगत सलाह, विषय-विशिष्ट पाठ्यक्रम और लघु कौशल मॉड्यूल जैसे विकल्पों की ओर रुख कर रहे हैं।

कई उम्मीदवारों ने राजधानी के पुराने राजेंद्र नगर में ‘पुस्तकालयों’ में तैयारी में घंटों बिताए हैं। कुर्सियों और डेस्क वाले कमरों से कुछ अधिक, ये वे स्थान हैं जो उन्हें समान अवसर की तलाश में आराम प्रदान करते हैं। ये पुस्तकालय स्व-अध्ययन और कोचिंग संस्थानों के पूरक हैं। (स्रोत: एक्सप्रेस फोटो रवि कनौजिया द्वारा)

फिर भी गुरु की भूमिका महत्वपूर्ण है। कमजोर शैक्षणिक आधार वाले छात्रों को आमतौर पर कोचिंग अधिक उपयोगी लगती है क्योंकि यह संरचना और नियमितता प्रदान करती है। इसके बिना, वास्तविक प्रगति के बिना दिन आसानी से बीत सकते हैं। बहुत अधिक स्वतंत्रता टालमटोल का कारण बन सकती है, खासकर जब आत्म-संदेह आ जाए। इंटरनेट चीज़ों को कठिन बना देता है – बहुत अधिक सामग्री, बहुत सारे विकल्प। क्या पता नहीं पढ़ना उतना ही महत्वपूर्ण हो जाता है जितना यह जानना कि क्या पढ़ना है।

कई लोगों को तैयारी में अकेलापन भी महसूस हो सकता है। एक सहकर्मी समूह प्रेरित और केंद्रित रहने में मदद करता है, और कोचिंग अक्सर वह सहायता प्रदान करती है। इस यात्रा में चूक जाने का डर वास्तविक है, लेकिन प्रत्येक आकांक्षी को अपनी लय ढूंढनी होगी।

मानस: ‘मेंटरशिप’ या वैयक्तिकृत मार्गदर्शन ने छात्रों के परीक्षा के दृष्टिकोण को कैसे बदल दिया है? इसके फायदे और नुकसान क्या हैं?

निखिल शेठ: यूपीएससी की तैयारी में मेंटरशिप एक बिल्कुल नया चलन है। पहले, तैयारी स्व-संचालित और पुस्तक-केंद्रित होती थी। शिक्षकों या वरिष्ठ उम्मीदवारों ने अनौपचारिक मार्गदर्शक के रूप में कार्य किया। लेकिन अब चीजें बदल रही हैं. कई छात्र या तो स्वयं तैयारी करते हैं या व्यक्तिगत मार्गदर्शन की मांग करते हैं जो हर शिक्षक प्रदान नहीं कर सकता है। जो चीज़ एक अतिरिक्त सेवा के रूप में शुरू हुई थी वह अब अपने आप में एक पूर्ण पाठ्यक्रम बन गई है। छात्र चाहते हैं कि साल भर निगरानी, ​​मार्गदर्शन, योजना और कोई उन्हें जवाबदेह ठहराए। सलाहकार पाठ्यक्रम को सरल बनाने, लक्ष्य निर्धारित करने, रुझानों का विश्लेषण करने और उत्तर लेखन में सुधार करने में भी मदद करते हैं।

लेकिन इसकी प्रभावशीलता पर, जूरी अभी भी बाहर है।

पहला मुद्दा यह है: वास्तव में ये गुरु कौन हैं? कई साक्षात्कार के अनुभव वाले वरिष्ठ उम्मीदवार हैं, लेकिन कुछ अच्छी तरह से योग्य नहीं हैं। गुणवत्ता बहुत भिन्न होती है. मेंटर-मेंटी अनुपात भी बढ़ जाता है – कागज पर 1:30 व्यवहार में 1:100 हो सकता है। कुछ मार्गदर्शक उचित प्रशिक्षण के बिना भी परामर्शदाता की भूमिका निभाना शुरू कर देते हैं। हाल के वर्षों में अच्छे कार्यक्रमों की फीस में तेजी से वृद्धि हुई है। और मानकीकृत रणनीतियाँ कभी-कभी मौलिकता को दबा देती हैं।

कुल मिलाकर, परामर्श उपयोगी समर्थन है। लेकिन परीक्षा अंततः आत्म-अनुशासन और स्वतंत्र सोच वाले लोगों को पुरस्कृत करती है।

मानस: आपने COVID-19 महामारी के बाद तैयारी शैलियों में कौन से बड़े बदलाव देखे हैं?

निखिल शेठ: महामारी ने मूल रूप से यूपीएससी की तैयारी को नया रूप दिया। ऑनलाइन शिक्षण डिफ़ॉल्ट बन गया, जिससे कई उम्मीदवारों को दिल्ली आए बिना घर से अध्ययन करने की अनुमति मिल गई। हाइब्रिड कोचिंग मॉडल अब आदर्श बन गए हैं, जिससे अच्छे शिक्षक और अच्छे पाठ्यक्रम कहीं से भी उपलब्ध हो सकते हैं। इस बदलाव के साथ, डिजिटल संसाधनों में विस्फोट हुआ – यूट्यूब चैनल, पीडीएफ और टेलीग्राम समूह तेजी से बढ़े, जिससे अतिरेक और गलत सूचना की एक नई चुनौती पैदा हुई। लॉकडाउन के कारण यूट्यूब की खपत के कारण ऐसे प्रभावशाली लोगों की संख्या में भी वृद्धि हुई है जो परीक्षा में प्रेरणा, रणनीति और निरंतर टिप्पणी की पेशकश करते हैं। इसके साथ-साथ, वैयक्तिकृत मेंटरशिप मुख्यधारा बन गई, जिससे छात्र तेजी से योजना समर्थन, निगरानी और जवाबदेही की उम्मीद कर रहे हैं – जो कि सीओवीआईडी ​​​​से पहले बहुत कम आम बात थी।

महामारी के बाद की तैयारी में छात्रों द्वारा सामग्री और प्रदर्शन के प्रति दृष्टिकोण में भी बड़ा बदलाव देखा गया। टॉपर्स की प्रतियों और मॉडल उत्तरों तक आसान पहुंच ने आरेखों, कीवर्ड, केस स्टडीज और उद्धरणों के माध्यम से “मूल्य संवर्धन” पर ध्यान केंद्रित किया, जिससे अलग दिखने का दबाव बढ़ गया। प्रौद्योगिकी अब अध्ययन प्रथाओं पर हावी हो गई है – क्लाउड नोट्स, टैबलेट और एआई टूल का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है – फिर भी परीक्षा पेन-एंड-पेपर बनी हुई है, जिससे कुछ उम्मीदवारों के लिए एक बेमेल स्थिति पैदा हो रही है। शायद सबसे महत्वपूर्ण बात, मानसिक स्वास्थ्य बातचीत के केंद्र में रहा। अलगाव, अनिश्चितता, चिंता, जलन, स्क्रीन की लत और नींद न आना जैसे मुद्दों को खुले तौर पर स्वीकार किया जाता है, और कई कोचिंग संस्थान अब तैयारी यात्रा के हिस्से के रूप में उन्हें सक्रिय रूप से संबोधित करते हैं।

मानस: ऑनलाइन शिक्षण प्लेटफार्मों और यूट्यूब चैनलों के उदय ने यूपीएससी कोचिंग की गुणवत्ता और पहुंच को कैसे प्रभावित किया है?

निखिल शेठ: इसमें सकारात्मकता और नकारात्मकता दोनों हैं।

3 सकारात्मक

• पहुंच में बहुत सुधार हुआ. पहले आपको दिल्ली शिफ्ट होना पड़ता था. अब कहीं भी विद्यार्थियों को समान शिक्षक और समान संसाधन मिल सकेंगे। स्थान अब आपकी संभावनाएँ तय नहीं करता.
• लागत तेजी से कम हो गई. यूट्यूब, मुफ्त नोट्स, ऑनलाइन पाठ्यक्रम और पीडीएफ ने तैयारी को किफायती बना दिया। एक बुनियादी योजना लगभग पूरी तरह से मुफ़्त सामग्री से बनाई जा सकती है। इससे सभी के लिए दरवाजा खुल गया.
• मेंटरशिप संगठित हो गई। प्लेटफ़ॉर्म अब योजना समर्थन, ट्रैकिंग और नियमित मार्गदर्शन प्रदान करते हैं। पहले यह आपको दिल्ली में केवल वरिष्ठों या शिक्षकों से ही मिलता था। लचीलेपन और समर्थन के इस मिश्रण से गंभीर छात्रों को लाभ होता है।

3 नकारात्मक

• गुणवत्ता असमान हो गई. अब कोई भी ऑनलाइन पढ़ा सकता है। कई चैनल व्यूज़ का पीछा करते हैं, बहुत अधिक सरलीकरण करते हैं, या आधा-अधूरा विश्लेषण फैलाते हैं। यूपीएससी प्रभावित करने वाले मूल्य की तुलना में शोर अधिक बढ़ाते हैं। विद्यार्थियों के लिए यह निर्णय करना कठिन है कि क्या विश्वसनीय है।
• बहुत अधिक सामग्री. समस्या अब कमी की नहीं है. यह अतिभार है. छात्र पीडीएफ इकट्ठा करते हैं, कई व्याख्यान देखते हैं और अंततः भ्रमित हो जाते हैं। सामग्री की खपत वास्तविक अध्ययन और उत्तर लेखन की जगह ले लेती है।
• अनुशासन गिर गया है. ऑफ़लाइन कोचिंग ने एक दिनचर्या को मजबूर कर दिया। ऑनलाइन पढ़ाई के लिए आत्मनियंत्रण की आवश्यकता होती है। कई छात्र बहक जाते हैं, बार-बार देखते रहते हैं और वास्तविक कड़ी मेहनत में देरी करते हैं।

मानस: चैटजीपीटी जैसे एआई टूल और डिजिटल टेस्ट प्लेटफॉर्म के परिदृश्य में प्रवेश के साथ, प्रौद्योगिकी यूपीएससी की तैयारी को कैसे प्रभावित कर रही है?

निखिल शेठ: जबकि चैटजीपीटी जैसे एआई टूल में एक निश्चित गिरावट दर होती है – वे तथ्यात्मक और विश्लेषणात्मक त्रुटियां कर सकते हैं, जबकि शिक्षार्थी पूर्वाग्रहों और ब्लाइंडस्पॉट को भी मजबूत करते हैं – वे सीखने को तेज़ और स्पष्ट बनाते हैं। छात्र इनका उपयोग अवधारणाओं को समझने, सारांश बनाने, संदेह दूर करने और मानसिक मानचित्र बनाने के लिए करते हैं। वैयक्तिकृत अध्ययन योजनाएँ, लेखन विश्लेषण और प्रगति ट्रैकिंग में भी सुधार हुआ है। वे त्वरित मूल्यांकन, विस्तृत विश्लेषण और विषय-वार प्रदर्शन चार्ट भी देते हैं। कमज़ोर क्षेत्र तुरंत दिखाई देने लगते हैं. ऐसा महसूस होता है कि हर समय कोई मार्गदर्शक आपके साथ रहता है। कुल मिलाकर, इसने तैयारी को अधिक व्यवस्थित और अधिक कुशल बना दिया है।

लेकिन प्रौद्योगिकी अति-निर्भरता भी पैदा करती है। कई छात्र अब मानक किताबें छोड़ देते हैं और एआई शॉर्टकट पर बहुत अधिक भरोसा करते हैं। त्वरित उत्तर निष्क्रिय सीखने को बढ़ावा देते हैं और परीक्षा के लिए आवश्यक संज्ञानात्मक विकास को कम करते हैं। एआई कभी-कभी ‘मतिभ्रम’ कर सकता है, इसलिए जो छात्र तथ्यों को सत्यापित नहीं करते हैं वे कमजोर नींव बनाते हैं। लेखन अभ्यास भी प्रभावित होता है और यह याद रखना चाहिए कि यूपीएससी अभी भी एक पेन-पेपर परीक्षा है।

मानस: चूंकि यूपीएससी परीक्षाएं कठिनाई स्तर में काफी उन्नत हैं, क्या एआई पर पूरी तरह निर्भर किया जा सकता है?

निखिल शेठ: विषय कठिनाई के मामले में यूपीएससी “उन्नत स्तर” नहीं है। अधिकांश विषय सीधे हैं. परीक्षा तीन कारकों के कारण कठिन प्रतीत होती है: प्रतिस्पर्धा बहुत अधिक है और सीटें बहुत कम हैं; पाठ्यक्रम मात्रा में बहुत बड़ा है, जटिलता में नहीं; और तैयारी चक्र लंबा है, जिसमें कई चरणों में विभिन्न संज्ञानात्मक, मानसिक और शारीरिक क्षमताओं का परीक्षण किया जाता है। लेकिन अगर आप विषयों और प्रश्नों को अलग करके देखें, तो इनमें से कोई भी रॉकेट साइंस नहीं है।

यही कारण है कि AI एकमात्र स्रोत नहीं हो सकता। यूपीएससी गहराई, सटीकता, निरंतरता और मजबूत लेखन कौशल की मांग करता है। एआई सीखने में सहायता कर सकता है, अवधारणाओं को सरल बना सकता है और समय बचा सकता है। लेकिन असली काम-मानक किताबें पढ़ना, विचारों को जोड़ना, तर्क बनाना और स्पष्ट उत्तर लिखना-आकांक्षी को करना चाहिए। एआई मार्गदर्शन कर सकता है, प्रतिस्थापित नहीं।

मानस: आगे देखते हुए, सर्वोत्तम परिणामों के लिए उम्मीदवारों को पारंपरिक शिक्षा, स्व-अध्ययन और नए जमाने के डिजिटल उपकरणों के बीच क्या संतुलन बनाना चाहिए?

निखिल शेठ: अभ्यर्थियों को बीच का रास्ता चाहिए। पारंपरिक शिक्षा गहराई, विश्वसनीयता और अनुशासन देती है। मानक पुस्तकें, हस्तलिखित नोट्स और नियमित उत्तर-लेखन वास्तविक आधार बनाते हैं। प्रभावी होने के लिए ज्ञान को सक्रिय रूप से संसाधित किया जाना चाहिए, और इस प्रकार स्व-अध्ययन महत्वपूर्ण हो जाता है। डिजिटल उपकरणों को समर्थन के रूप में कार्य करना चाहिए, विकल्प के रूप में नहीं। त्वरित स्पष्टता, सारांश, संदेह-समाधान और योजना के लिए एआई का उपयोग करें। परीक्षण, विश्लेषण और प्रगति पर नज़र रखने के लिए ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म का उपयोग करें। लेकिन अंतिम समझ अभी भी पढ़ने, दोहराने, स्वयं अभ्यास करने से आनी चाहिए।

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