क्या आसान जेईई, एनईईटी परीक्षाएं भारत की कोचिंग संस्कृति को खत्म करने की कुंजी हैं?

जैसा कि सरकार भारत की दो सबसे अधिक प्रतिस्पर्धी प्रवेश परीक्षाओं, जेईई और एनईईटी के कठिनाई स्तरों को संशोधित करने पर विचार कर रही है, एक महत्वपूर्ण बहस फिर से उभर आई है: क्या परीक्षा की कठोरता में बदलाव वास्तव में प्रणाली को निष्पक्ष बना सकता है?

हर साल, लाखों छात्र इन उच्च-दांव वाली परीक्षाओं पर अपना भविष्य दांव पर लगाते हैं, जो न केवल कॉलेज प्रवेश निर्धारित करते हैं, बल्कि अरबों रुपये के कोचिंग उद्योग को भी आकार देते हैं, जो भारत की शिक्षा प्रणाली को प्रभावित करता है। शिक्षा मंत्रालय ने हाल ही में निष्पक्षता, समावेशिता और छात्र कल्याण पर चिंताओं का हवाला देते हुए जेईई मेन और एनईईटी-यूजी की कठिनाई की समीक्षा करने की योजना की घोषणा की।

लेकिन जैसे-जैसे चर्चा तेज़ होती जा रही है, शिक्षक, छात्र और नीति निर्माता इस बात पर बंटे हुए हैं कि क्या इन परीक्षाओं में ढील देने से समानता को बढ़ावा मिलेगा या दबाव कहीं और स्थानांतरित हो जाएगा।

कोचिंग संस्कृति पहेली

वर्षों से, जेईई और एनईईटी के कठिनाई स्तर ने भारत के तेजी से बढ़ते कोचिंग पारिस्थितिकी तंत्र को बढ़ावा दिया है। कोटा से हैदराबाद तक, छात्र वर्षों और अपने माता-पिता की बचत को गहन तैयारी में बिताते हैं, जिसमें अक्सर जिज्ञासा और समझ से अधिक रटने और परीक्षा देने को प्राथमिकता दी जाती है।

करियर एक्सपर्ट के मेडिकल काउंसलर गौरव त्यागी कहते हैं, “अगर परीक्षा की कठिनाई कम हो जाती है, तो हम कोचिंग उद्योग में महत्वपूर्ण बदलाव देखने की उम्मीद कर सकते हैं।”

उनका अनुमान है कि आसान परीक्षाएं कोचिंग सेंटरों को अपना ध्यान फार्मूलाबद्ध ड्रिल सत्रों से हटाकर छात्रों की वैचारिक स्पष्टता और करियर कौशल विकसित करने पर केंद्रित कर सकती हैं। उन्होंने आगे कहा, “यह उद्योग को एक संकीर्ण परीक्षा-केंद्रित प्रक्रिया से शैक्षणिक और व्यक्तिगत सफलता दोनों पर केंद्रित एक विविध शिक्षण पारिस्थितिकी तंत्र में बदल सकता है।”

जब स्कूल और परीक्षाएँ एक समान न हों

सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक स्कूली पाठ्यक्रम और प्रतियोगी परीक्षाओं के बीच का अंतर है। स्कूल समग्र विकास और वैचारिक आधार पर जोर देते हैं, जबकि जेईई और एनईईटी गति, सटीकता और एप्लिकेशन-आधारित समस्या-समाधान की मांग करते हैं।

मॉडर्न पब्लिक स्कूल, शालीमार बाग की प्रिंसिपल अलका कपूर कहती हैं, ”स्कूल पाठ्यक्रम और प्रतियोगी परीक्षाएं अलग-अलग लक्ष्यों के साथ डिजाइन की गई हैं।”

“परीक्षा की कठिनाई को कम करने की तुलना में दोनों को संरेखित करना अधिक प्रभावी हो सकता है। इससे कोचिंग पर निर्भरता कम होगी, लगातार तैयारी सुनिश्चित होगी और परीक्षा चुनौतीपूर्ण लेकिन निष्पक्ष रहेगी।”

उनकी छात्रा, जान्या सिंघल, इस भावना को प्रतिध्वनित करती हैं: “कोचिंग गति और रणनीति में मदद करती है, लेकिन स्कूल नींव बनाते हैं। दोनों एक-दूसरे के पूरक हैं, स्कूल ज्ञान का पोषण करते हैं, कोचिंग इसे तेज करती है।”

निष्पक्षता बनाम योग्यता: नीति निर्माता की दुविधा

नीति निर्माताओं के लिए केंद्रीय चुनौती समानता और उत्कृष्टता के बीच संतुलन बनाना है। एक वरिष्ठ शिक्षक का कहना है, ”अकेले कठिनाई को कम करने से समावेशिता सुनिश्चित नहीं हो सकती है।” “यह बस दबाव को कहीं और स्थानांतरित कर सकता है।”

नोएडा इंटरनेशनल यूनिवर्सिटी में प्रवेश और आउटरीच के निदेशक आकाश शर्मा इस बात से सहमत हैं कि परीक्षा को आसान बनाना कोई बड़ी बात नहीं है।

वह बताते हैं, ”सच्ची योग्यता में तर्क और समझ झलकनी चाहिए, न कि महंगी कोचिंग या रटने की क्षमता।” “निष्पक्षता का मतलब है कि प्रत्येक छात्र को क्षमता प्रदर्शित करने का समान अवसर मिलना चाहिए। सुधारों को कई उपायों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, जैसे अनुकूली मूल्यांकन, परियोजना-आधारित शिक्षा और वंचित छात्रों के लिए ऑनलाइन सहायता प्रणाली।”

उनका तर्क है कि समान संसाधनों, डिजिटल सलाह और मॉड्यूलर परीक्षाओं की पेशकश करने वाले पायलट कार्यक्रम भारत को “मल्टी-पाथवे मूल्यांकन मॉडल” की ओर बढ़ने में मदद कर सकते हैं, जो दबाव में गति का परीक्षण करने के बजाय विविध प्रतिभाओं को महत्व देता है।

तकनीकी ने शैक्षिक समानता का मार्ग प्रशस्त किया

तकनीक-संचालित परिप्रेक्ष्य को जोड़ते हुए, लर्निंग स्पाइरल के संस्थापक, मनीष मोहता का कहना है कि सरकार का ध्यान परीक्षा की कठोरता से आगे बढ़कर डेटा-सूचित, प्रौद्योगिकी-आधारित सुधारों के माध्यम से इक्विटी निर्माण पर होना चाहिए।

उन्होंने कहा, “शीर्ष 100 एनईईटी रैंकर्स में से लगभग 95 प्रतिशत औपचारिक कोचिंग प्राप्त करते हैं, जिससे योग्यता के बजाय तत्परता को विशेषाधिकार का पैमाना बना दिया जाता है।” “छात्रों का आकलन करने और उन्हें तैयार करने के तरीके में सुधार किए बिना, केवल परीक्षा को आसान बनाने से मौजूदा असमानताओं को ही बढ़ावा मिलेगा।”

मोहता एआई-समर्थित और साक्ष्य-आधारित मूल्यांकन प्लेटफार्मों की वकालत करते हैं जो परीक्षण डिजाइन में पारदर्शिता और निष्पक्षता सुनिश्चित करते हैं। उनके आंतरिक विश्लेषण से पता चलता है कि जब स्कूल राष्ट्रीय पाठ्यक्रम के अनुरूप सूक्ष्म-मूल्यांकन अपनाते हैं, तो ग्रामीण और शहरी छात्रों के बीच प्रदर्शन अंतर 10-15% कम हो जाता है, जिससे साबित होता है कि न्यायसंगत मूल्यांकन प्रणालीगत विभाजन को कम कर सकता है।

वह आगे कहते हैं कि आगे का रास्ता स्कूलों में नैदानिक ​​और रचनात्मक मूल्यांकन को शामिल करने में निहित है, जिससे यह सुनिश्चित किया जा सके कि परीक्षाएँ “ट्रिक” प्रश्नों का सहारा लिए बिना एनसीईआरटी विनिर्देशों के अनुरूप रहें। “समानता का निर्माण मानक को कम करने से नहीं होता है,” वह जोर देकर कहते हैं, “बल्कि प्रत्येक छात्र को प्रौद्योगिकी, शिक्षक प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम को नया स्वरूप देने के माध्यम से एक मजबूत आधार बनाने की अनुमति देने से बनती है।”

मानसिक स्वास्थ्य समीकरण

अकादमिक बहस के पीछे एक गहरी चिंता छिपी है: इन परीक्षाओं का मनोवैज्ञानिक प्रभाव। कोचिंग केन्द्रों में आत्महत्या की खबरों से लेकर अभ्यर्थियों के बीच पुरानी चिंता तक, भारत का परीक्षा दबाव संकट निर्विवाद है।

एएरा कंसल्टेंट्स की सीईओ और काउंसलर रितिका गुप्ता कहती हैं, “जेईई और एनईईटी जैसी उच्च जोखिम वाली परीक्षाएं छात्रों के लिए तनावपूर्ण और चिंता पैदा करने वाली सभी चीजें प्रतिबिंबित करने लगी हैं।”

हालाँकि वह स्वीकार करती है कि आसान परीक्षाएँ अस्थायी रूप से तनाव को कम कर सकती हैं, वह चेतावनी देती है कि समाधान कहीं और है: “भले ही परीक्षाएँ सरल हो जाएँ, प्रतिस्पर्धा फिर से नए रूपों में सामने आएगी। वास्तविक सुधार का अर्थ है सिस्टम में मानसिक कल्याण, कौशल-आधारित मूल्यांकन और मार्गदर्शन को शामिल करना।”

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विशेषज्ञ इस बात से सहमत हैं कि परीक्षा की कठिनाई को कम करना पर्याप्त नहीं हो सकता है। सच्चा सुधार संरचनात्मक परिवर्तन, पाठ्यक्रम को संरेखित करने, तैयारी संसाधनों तक समान पहुंच सुनिश्चित करने, मानसिक कल्याण को एकीकृत करने और प्रतिस्पर्धा के बराबर जिज्ञासा को महत्व देने की मांग करता है।

जैसा कि आकाश शर्मा कहते हैं, “इक्विटी-समर्थक नीतियों को छात्रों के लिए अपनी क्षमता प्रदर्शित करने के लिए कई रास्ते बनाने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, न कि केवल मानकों को कम करना।”

सरकार की प्रस्तावित समीक्षा एक दुर्लभ अवसर प्रस्तुत करती है: इस पर पुनर्विचार करने का कि 21वीं सदी के भारत में शिक्षा में निष्पक्षता का वास्तव में क्या मतलब है। आसान परीक्षाएं कोचिंग संस्कृति को ठीक कर सकती हैं या नहीं, असली परीक्षा इस बात में है कि सिस्टम योग्यता को कैसे परिभाषित करता है और किसे पीछे छोड़ता है।

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