रीडिंग स्कूल ऑफ साइकोलॉजी एंड क्लिनिकल लैंग्वेज साइंसेज में अध्ययन का नेतृत्व करने वाले विश्वविद्यालय के एसोसिएट प्रोफेसर पीटर स्कार्फ और प्रोफेसर एटीन रोश ने कहा कि उनके निष्कर्षों से दुनिया भर के शिक्षकों को “चेतावनी” मिलनी चाहिए। एक अध्ययन में हाल ही में यूनेस्को द्वारा 450 स्कूलों और विश्वविद्यालयों में किए गए सर्वेक्षण का भी हवाला दिया गया जिसमें पाया गया कि 10% से भी कम स्कूलों में इसके उपयोग पर नीतियाँ या मार्गदर्शन था। जनरेटिव एआई.
अध्ययन के बारे में प्रोफेसरों ने क्या कहा
अध्ययन के बारे में बात करते हुए, डॉ. स्कार्फ़ ने कहा: “मूल्यांकन को अधिक समावेशी बनाने के लिए कई संस्थान पारंपरिक परीक्षाओं से दूर चले गए हैं। हमारा शोध दिखाता है कि यह समझना अंतरराष्ट्रीय महत्व का है कि एआई किस तरह से अखंडता को प्रभावित करेगा शैक्षिक मूल्यांकन. हम पूरी तरह से हाथ से लिखी जाने वाली परीक्षाओं की ओर नहीं लौटेंगे, लेकिन वैश्विक शिक्षा क्षेत्र एआई के सामने हमें खुद को विकसित करने की आवश्यकता होगी। यह रीडिंग में शोध अखंडता के प्रति स्पष्ट अकादमिक कठोरता और प्रतिबद्धता का प्रमाण है कि हमने इस मामले में नेतृत्व करने के लिए खुद पर माइक्रोस्कोप घुमाया है।
इस बीच, प्रोफेसर रोश ने कहा: “एक क्षेत्र के रूप में, हमें इस बात पर सहमत होने की आवश्यकता है कि हम छात्रों से उनके काम में एआई की भूमिका का उपयोग और स्वीकार करने की अपेक्षा कैसे करते हैं। समाज में विश्वास के संकट को रोकने के लिए जीवन के अन्य क्षेत्रों में एआई के व्यापक उपयोग के बारे में भी यही सच है। हमारा अध्ययन सूचना के उत्पादकों और उपभोक्ताओं के रूप में हमारी जिम्मेदारी को उजागर करता है। हमें अकादमिक और शोध अखंडता के प्रति अपनी प्रतिबद्धता को दोगुना करने की आवश्यकता है।”
