उसका अपना एक फ़ोन

भारत की राजधानी दिल्ली से लगभग 165 किलोमीटर पश्चिम में हरियाणा के हिसार जिले के नलवा गांव की घुमावदार गलियों में किशोरियों का एक समूह पढ़ाई और घर के काम से समय निकालकर शाम को मिलने आता है। वे घर छोड़कर बड़े शहर में पढ़ने और अपना जीवन बनाने की बात करती हैं।

16 वर्षीय रवीना सरोहा के लिए, बाहर जाकर पढ़ाई करने की अपील “बाहर की दुनिया का अनुभव करने” की उनकी इच्छा से उपजी है। खेतिहर मजदूरों के परिवार से ताल्लुक रखने वाली सरोहा के कुछ रिश्तेदार दिल्ली चले गए हैं, और वे हर हफ़्ते उन्हें कॉल करके बताते हैं कि स्कूल में उनकी योग्यता और प्रदर्शन के आधार पर वे किन-किन प्रतिष्ठित कॉलेजों में जा सकती हैं।

वर्तमान में कक्षा 12 में पढ़ रही छात्रा कहती है, “मुझे प्रवेश प्रक्रिया या प्रवेश परीक्षा के बारे में नहीं पता, क्योंकि मेरे पास शोध और अध्ययन के लिए उपयोग करने के लिए अपना खुद का फोन नहीं है।” पहली पीढ़ी की छात्रा के पास घर पर केवल एक फोन है, जिसका उपयोग वह बहुत कम कर पाती है। जब वह अपने भविष्य की कल्पना करती है, तो वह पंजाबी, अपने पसंदीदा विषय का अध्ययन करने और पढ़ाने के लिए हिसार लौटने के बारे में सोचती है। लेकिन उसके सामने अभी तक रास्ता तय नहीं हुआ है।

वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट (ASER) (ग्रामीण) 2023, ‘बेसिक्स से परे’, जिसमें प्रत्येक राज्य के एक या दो ग्रामीण जिलों में 14-18 आयु वर्ग के 35,000 युवाओं का सर्वेक्षण किया गया, ने दिखाया कि सर्वेक्षण किए गए 90% घरों में स्मार्टफोन थे। सर्वेक्षण किए गए युवाओं में से, 94.7% पुरुष और 89.8% महिलाएँ उनका उपयोग कर सकती थीं। जिन पुरुषों को स्मार्टफोन का उपयोग करना आता था, उनमें से 43.7% के पास ऐसा डिवाइस था, जबकि महिलाओं में से केवल 19.8% के पास ही ऐसा डिवाइस था।

सिरसा जिले में 14-16 आयु वर्ग में यह संख्या 32.4% पुरुषों और 9.9% महिलाओं के लिए थी। 17-18 आयु वर्ग के युवाओं में यह प्रतिशत अधिक था, जहाँ 69.6% पुरुषों और 36.8% महिलाओं के पास फोन थे। डिवाइस के इस अंतर का असर इस बात पर पड़ता है कि उच्च शिक्षा के लिए लड़कियों को कितनी जानकारी मिलती है, विश्वविद्यालयों में ऑनलाइन आवेदन और सशुल्क या मुफ़्त ऑनलाइन अध्ययन संसाधनों के संदर्भ में।

हरियाणा के 22 जिलों में से एक हिसार में कई ऐसे गांव हैं जहां खेतों के साथ-साथ कुछ स्कूल, कौशल प्रशिक्षण केंद्र और कॉलेज भी हैं। 2023 में, राष्ट्रीय महिला आयोग ने महिलाओं के खिलाफ अपराध की कुल 28,811 शिकायतों में से 1,115 शिकायतें दर्ज कीं। 2011 की जनगणना के अनुसार, हरियाणा का लिंगानुपात 879 था। 2022 में साझा किए गए सरकारी आंकड़ों के अनुसार, राज्य में 2017-2019 के लिए लिंगानुपात 865 था।

राज्य में लिंग और शिक्षा कार्यकर्ता सुनील जगलान बताते हैं कि लड़कों की शिक्षा को प्राथमिकता दी जाती है। वे कहते हैं कि कई लड़कियाँ पढ़ना चाहती हैं, लेकिन सबसे ज़्यादा अंक पाने वाली लड़कियों को भी इस बारे में बहुत कम जानकारी होती है कि उन्हें आगे क्या करना है और कॉलेजों में प्रवेश परीक्षाओं के लिए आवेदन कैसे करना है।

ग्रामीण हरियाणा में लड़कियों की ऑनलाइन मौजूदगी को बढ़ावा देने और इसके प्रति समाज के दृष्टिकोण को सामान्य बनाने के लिए ‘सेल्फ़ी विद डॉटर’ और ‘लाडो गो ऑनलाइन’ अभियान शुरू करने वाले जगलान कहते हैं, “पहले, दाखिले के बारे में सारी जानकारी स्थानीय अख़बारों और टीवी चैनलों पर दिखाई देती थी। सूचना ग्रहण करने की बदलती प्रकृति के कारण, छात्रों के लिए अधिक जानकारी प्राप्त करने का एकमात्र तरीका उनके फ़ोन हैं, क्योंकि ज़्यादातर जानकारी फ़ोन पर ही आती है।”

उनका कहना है कि अधिकतर लड़कियां महत्वाकांक्षी होती हैं और आगे पढ़ना चाहती हैं, इसलिए कुछ निजी कंपनियों की ओर देखती हैं जो छात्रों का मार्गदर्शन करती हैं, जबकि अन्य अपने माता-पिता द्वारा घर पर स्मार्टफोन का उपयोग करने की अनुमति मिलने पर स्वयं ही शोध कर लेती हैं।

यमुनानगर जिले के सरकारी स्कूल के शिक्षक योगेंद्र सिंह कहते हैं कि ग्रामीण हरियाणा में कई लोगों के लिए स्मार्टफ़ोन अभी भी एक विलासिता है। एक अच्छा स्मार्टफ़ोन एक परिवार के लिए ₹8,000 में मिल सकता है, और लैपटॉप से ​​सस्ता होने के बावजूद, इसे व्यक्तिगत डिवाइस के रूप में खरीदना अभी भी मुश्किल है।

कक्षा 9 से 12 तक के छात्रों को पढ़ाने वाले सिंह कहते हैं, “कई परिवार अपनी ज़रूरतें पूरी करने के लिए संघर्ष कर रहे हैं, इसलिए वे स्मार्टफोन नहीं खरीद सकते। इसके अलावा, उन्हें डेटा रिचार्ज भी करवाना पड़ता है, जिसकी कीमत पहले लगभग ₹100 प्रति माह हुआ करती थी, लेकिन पिछले एक साल में यह बढ़कर ₹200 प्रति माह हो गई है।” वे कहते हैं कि कम उम्र में शादी करने का दबाव भी है।

साधन संपन्न लोगों के लिए एक अलग वास्तविकता

इस बीच, कुछ छात्र जिनके पास साधन और सूचना तक पहुँच है, वे अपने गृहनगर में स्थिति बदलने की उम्मीद करते हैं। हाईवे निर्माण की धूल से सनी उसी सड़क से कुछ किलोमीटर दूर, एक और छात्र का भी शहर जाकर पढ़ाई करने का सपना है। एक संपन्न परिवार से ताल्लुक रखने वाली, सरकारी शिक्षक की बेटी सुरभि (अनुरोध पर नाम बदला गया है), जो नलवा में कुछ निजी केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड स्कूलों में से एक में पढ़ती है, कहती है कि उसके लिए प्रवेश प्रक्रिया आसान रही है।

वह कहती हैं, “घर पर दो टैबलेट और एक लैपटॉप है, इसलिए इससे मुझे एडमिशन प्रक्रिया को समझने में मदद मिली।” सुरभि ने बताया कि इस सुविधा से उन्हें केंद्रीय विश्वविद्यालयों में स्नातक पाठ्यक्रमों के लिए कॉमन यूनिवर्सिटी एंट्रेंस टेस्ट (CUET) और लॉ कॉलेजों में प्रवेश के लिए अखिल भारतीय प्रवेश परीक्षा कॉमन लॉ एडमिशन टेस्ट के लिए फॉर्म भरने में मदद मिली। ऑनलाइन सामग्री के साथ, उन्हें टेस्ट की तैयारी के लिए डिवाइस पर पर्याप्त समय मिलता है।

ऑनलाइन बहुत सारी अध्ययन सामग्री उपलब्ध है, जिसे लड़कियां आसानी से प्राप्त नहीं कर पाती हैं, क्योंकि उनके पास अपना फोन नहीं है या उन्हें इसका मुफ्त उपयोग करने की अनुमति नहीं है। | फोटो क्रेडिट: शशि शेखर कश्यप

एएसईआर सर्वेक्षण में कहा गया है, “जब लड़कियों को ग्रामीण परिवेश में समान और निर्बाध पहुँच दी जाती है, तो वे लड़कों के समान ही उपकरणों का उपयोग करती हैं। इसके विपरीत, जब उनकी पहुँच सीमित होती है, तो उनकी शिक्षा पर भी नकारात्मक प्रभाव पड़ने की संभावना होती है।” इसमें यह भी कहा गया है कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 डिजिटल साक्षरता और तकनीक-आधारित पहलों को बढ़ावा देकर शैक्षिक प्रक्रियाओं और परिणामों को बेहतर बनाने के लिए प्रौद्योगिकी का लाभ उठाने की दृढ़ता से अनुशंसा करती है।

इसने आगे पाया कि डेटा से पता चलता है कि इस आयु वर्ग की ज़्यादा महिलाएँ अपने पुरुष समकक्षों की तुलना में उच्च शिक्षा की आकांक्षा रखती हैं। हालाँकि, जबकि पुरुष और महिला युवाओं के समान अनुपात ने सप्ताह के दौरान शिक्षा से संबंधित कार्यों और सोशल मीडिया के लिए स्मार्टफोन का इस्तेमाल करने की सूचना दी, पुरुषों द्वारा बिल का भुगतान करने या टिकट बुक करने जैसी ऑनलाइन सेवाओं तक पहुँचने के लिए कभी भी स्मार्टफोन का इस्तेमाल करने की संभावना महिलाओं की तुलना में दोगुनी थी (38% पुरुषों बनाम 19% महिलाओं ने कभी ऐसा किया था)। 29.9% महिलाओं की तुलना में 50.6% पुरुषों के पास ईमेल आईडी थी।

माता-पिता को ‘दुरुपयोग’ की चिंता

रवीना की तरह ही गांवों में कई लड़कियों के पास डिवाइस तक पहुंच सीमित है। 16 वर्षीय पीयूष सांगवान, जो कक्षा 12 की छात्रा हैं, को कोविड-19 महामारी के दौरान उनके सरकारी स्कूल से टैबलेट मिला। उस समय ऑनलाइन कक्षाओं में शिफ्ट होने के बारे में याद करते हुए, वह कहती हैं कि अब उनकी ज़्यादातर पढ़ाई डिवाइस पर होती है। उनकी माँ, जो डिवाइस का इस्तेमाल करते समय उन पर कड़ी नज़र रखती हैं, कहती हैं, “कई छात्र इन डिवाइस का दुरुपयोग करते हैं, इसलिए हमें यह सुनिश्चित करना होगा कि हमारी बेटियाँ गलत रास्ते पर न जाएँ। हम उनकी सुरक्षा के लिए पहुँच को प्रतिबंधित करते हैं।”

18 वर्षीय प्रियंका बरवार, जो वर्तमान में हिसार में बीए कोर्स में प्रवेश लेने की कोशिश कर रही हैं, कहती हैं कि वह अभी भी इस बात को लेकर असमंजस में हैं कि वह आगे क्या करना चाहती हैं — सिविल सेवा परीक्षा की तैयारी के दौरान दूरस्थ शिक्षा कोर्स या कोई पेशेवर या कौशल-आधारित कोर्स जो उन्हें नौकरी दिला सके। उनके लिए भी शोध के घंटे सीमित हैं। वह कहती हैं, “जब भी मैं फोन का इस्तेमाल करना चाहती हूं, तो मेरे माता-पिता चिंतित रहते हैं कि मैं किसी से बात कर रही हूं।” यही नियम उनके 16 और 12 वर्षीय भाइयों पर लागू नहीं होता, जो फोन मिलने पर वीडियो गेम PUBG खेलते हैं। वह अपने 16 वर्षीय भाई से कोर्स खोजने में मदद मांगती हैं।

ASER सर्वेक्षण से पता चला है कि मनोरंजन के लिए स्मार्टफोन का इस्तेमाल करने की महिलाओं की तुलना में पुरुषों की संभावना कहीं ज़्यादा है। इसलिए, सर्वेक्षण से पहले के हफ़्ते में 69% पुरुषों और 46% महिलाओं ने स्मार्टफोन पर गेम खेलने की बात कही।

कुछ माता-पिता इस बात को लेकर भी चिंतित हैं कि एक बार उनकी बेटियों के पास फोन आ जाए तो समाज उनके बारे में क्या सोचेगा, यह बात 23 वर्षीय अंजुम इस्लाम ने कही। अंजुम एक वकील हैं और हरियाणा के मेवात में पली-बढ़ी हैं तथा अपनी शिक्षा की आकांक्षाओं को पूरा करने के लिए उन्होंने रूढ़िवादिता से संघर्ष किया।

“जब मैंने कॉलेज में इंटर्नशिप शुरू की और कुछ पैसे बचाए, तो मैं आखिरकार अपना खुद का फोन खरीद पाई। मुझे अपने परिवार को समझाना पड़ा कि दुनिया में मौजूद जानकारी तक पहुँच बनाकर मैं कुछ भी गलत नहीं कर रही हूँ। गाँव के लोग अभी भी मेरे परिवार से कहते थे कि मैं बर्बाद हो गई हूँ क्योंकि मैं ऑनलाइन मौजूद थी,” वह ऑनलाइन ट्रोलिंग को याद करते हुए कहती हैं।

अब वह ‘सेल्फ़ी विद डॉटर’ अभियान के लिए स्वयंसेवक के रूप में काम करती हैं, जिसका उद्देश्य राज्य में माता-पिता के बीच अपनी बेटियों के प्रति गर्व की भावना पैदा करना है। वह लिंग आधारित हिंसा से संबंधित मामलों पर काम करती हैं।

आर्थिक तनाव सपनों को नहीं तोड़ता

कंवारी गांव में 15 वर्षीय खुशी राठी सुबह 4 बजे उठकर पांच भाई-बहनों के बीच साझा किए गए एक स्मार्टफोन पर पढ़ाई करती है। चूंकि उसके भाई दिन में फोन का इस्तेमाल करते हैं, इसलिए खुशी, जिसे उसका परिवार “पढ़ाई पसंद” कहता है, सुबह के घंटों का अधिकतम लाभ उठाने की कोशिश करती है।

वह डॉक्टर बनना चाहती है और यूट्यूब वीडियो तथा ऑनलाइन आवेदन के माध्यम से राष्ट्रीय पात्रता-सह-प्रवेश परीक्षा (नीट) की तैयारी कर रही है, जबकि कक्षा 8 में पढ़ने वाले उसके छोटे भाई इंजीनियरिंग और टेक्नोलॉजी में रुचि रखते हैं।

ख़ुशी कहती हैं, “जब मैंने देखा कि हिसार के सरकारी अस्पतालों में पर्याप्त डॉक्टर नहीं हैं, तो मैंने डॉक्टर बनने का फ़ैसला किया।” वह जीवविज्ञान, रसायन विज्ञान और भौतिकी का अध्ययन करने के लिए राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद के मोबाइल एप्लिकेशन का उपयोग करती हैं।

उसके पिता दिनेश राठी ट्रक ड्राइवर हैं और अक्सर दूसरे राज्यों में गाड़ी चलाते हैं, इसलिए बच्चों के लिए फोन की सुविधा बाधित होती है। वे कहते हैं, “मैं चाहता हूं कि मेरी बेटी खूब पढ़ाई करे और नाम कमाए, लेकिन मैं अभी नया फोन नहीं खरीद सकता।”

सामान्य वर्ग के लिए नीट फॉर्म की कीमत 1,700 रुपये, अन्य पिछड़ा वर्ग (ओबीसी) और आर्थिक रूप से कमजोर वर्ग (ईडब्ल्यूएस) के लिए 1,600 रुपये, तथा अनुसूचित जाति (एससी) और अनुसूचित जनजाति (एसटी) तथा दिव्यांग व्यक्तियों (पीडब्ल्यूबीडी) के लिए 1,000 रुपये है।

सीयूईटी फॉर्म में छात्रों से उनके विवरण के साथ-साथ परीक्षा केंद्रों के लिए प्राथमिकताएं भी मांगी जाती हैं। छात्रों को अपने पहचान प्रमाण और जाति प्रमाण पत्र की प्रतियां भी संलग्न करनी होती हैं। सामान्य श्रेणी के छात्रों के लिए फीस संरचना ₹400 प्रति विषय, ओबीसी और ईडब्ल्यूएस श्रेणी के छात्रों के लिए ₹375 और एससी, एसटी, पीडब्ल्यूबीडी और लैंगिक अल्पसंख्यक छात्रों के लिए ₹350 प्रति विषय है।

प्रवेश और परीक्षा की तैयारी के चरणों में स्मार्टफ़ोन किस तरह महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, इस बारे में बात करते हुए जगलान कहते हैं, “महामारी के बाद से, शिक्षा धीरे-धीरे ऑनलाइन हो गई है। प्रवेश और फॉर्म की जानकारी ऑनलाइन उपलब्ध है।” वे कहते हैं कि अधिकांश ग्रामीण क्षेत्रों में कॉमन सर्विस सेंटर हैं – कृषि, स्वास्थ्य, शिक्षा, बैंकिंग और वित्तीय सेवाओं के क्षेत्रों में लोगों की सहायता करने के उद्देश्य से सरकारी केंद्र – निःशुल्क। हालाँकि छात्रों को छात्रवृत्ति के लिए आवेदन करते समय सहायता मिलती है, लेकिन इन केंद्रों में प्रवेश की जानकारी उतनी सुलभ नहीं है।

जब ख़ुशी ऑनलाइन पढ़ाई नहीं कर रही होती है, तो वह अपनी किताबों में खोई रहती है, उसके भाई मज़ाक करते हैं। अपने हाथों में विज्ञान की किताब और रवींद्रनाथ टैगोर की लघु कथाओं का हिंदी अनुवाद लिए, ख़ुशी, जो सामुदायिक पुस्तकालय से कहानी की किताबें उधार लेने में खुशी महसूस करती है, कहती है कि तैयारी की सामग्री महंगी है और मिलना मुश्किल है। वह केवल एक बार जिले से बाहर निकली थी, कक्षा 5 में अंबाला की एक स्कूल यात्रा के दौरान, जो उसके लिए एक यादगार पल है। वह जिले से बाहर पढ़ाई करने और बाद में वापस आकर चिकित्सा का अभ्यास करने की उम्मीद करती है।

इस बात को लेकर अनिश्चित कि उसके पिता फीस का खर्च उठा पाएंगे या नहीं, खुशी अंतिम लक्ष्य पर केंद्रित है: “मेरे जिले में बहुत कम लड़कियां डॉक्टर बनी हैं। मुझे उम्मीद है कि मैं इसमें बदलाव ला पाऊंगी।”